將戰場轉為合作的場域
孩子的偏差行為不會只停留在家庭裡，學校往往是第二個戰場。然而，學校也可以是您最有力的盟友。今天，我們將學習如何與老師和學校合作，了解孩子在校行為背後的原因，並將您在家中努力建立的正面改變，成功延伸到校園生活中。
老師是影響孩子在校行為的關鍵人物。有些老師可能會無意中引發孩子的偏差行為，而有些老師則能成為改變孩子的重要推手。
問題老師的特徵
可能會使用羞辱、咆哮、標籤化或過度懲罰的方式，這些方法只會讓偏差孩子的防衛心更強，行為更惡化。
優良老師的特徵
會花時間了解孩子、保持冷靜堅定、多用稱讚，並將孩子的偏差行為視為需要解決的問題，而非針對個人的挑釁。
您的任務是與老師建立夥伴關係，共同找出最適合您孩子的方法。
單打獨鬥很難成功。主動尋求學校的支持，能讓您的努力事半功倍。
家校合作的具體方法：
- 善用聯絡簿：將聯絡簿視為每日溝通的工具，不僅記錄功課，也簡短描述孩子的進步或遇到的困難，並感謝老師的協助。
- 主動約談：不要等到問題嚴重才與老師見面。定期約談，分享您在家中使用的有效策略，並傾聽老師的觀察。
- 尋求學校支持系統：如果問題持續，可以尋求輔導老師、學務處或校長的協助，共同制定協助計畫（Student Evaluation）。
- 小心為上，盡快改善：不要忽視學校反映的問題，及早介入能防止問題惡化。
孩子的偏差行為，往往是內在困擾的外顯表現。了解背後的原因，才能對症下藥。
- 社交挫折：被同儕拒絕或霸凌，是造成孩子偏差行為的常見原因。他們可能因為不知如何處理受傷的感覺，而將情緒發洩在權威人物身上。
- 學習困難：未被發現的學習障礙或注意力問題，會讓孩子在學業上充滿挫折感，進而用偏差行為來掩飾或逃避。
- 缺乏歸屬感：孩子需要感覺自己在學校是受歡迎和被接納的。缺乏歸屬感會讓他們感到孤立，並引發負面行為。
花時間關心孩子在學校的真實情況，傾聽他的感受，遠比單純地懲罰他的行為更為重要。
給家長與老師的策略
1. 不要認為是針對你
孩子的偏差行為是他們應對困難的方式，通常與您個人無關。保持客觀能讓您更有效地處理問題。
2. 透過傾聽建立聯結
在處理行為問題前，先傾聽孩子的想法與感受。這能讓他感覺被理解，從而降低防衛心。
3. 保持冷靜、堅定、非掌控
用平穩的語氣和堅定的態度來應對，避免陷入情緒化的權力鬥爭。您的冷靜是孩子最好的鎮定劑。
4. 盡量稱讚學生
積極尋找並稱讚孩子的任何正面行為，無論多小。讚美能建立自信，並強化良好行為。
5. 讓自己像可倫坡（偵探）
對情況保持好奇心，像偵探一樣探究行為背後的原因，而不是立刻下判斷或做出反應。
6. 不要立刻或公開做出反應
給自己和孩子一點緩衝時間。私下處理問題，能保住孩子的自尊，讓他更願意合作。